Clasificación de palabras

Los procedimientos de formación de palabras dan lugar a distintas clases de palabras. Cada una de ellas tiene una estructura diferente, pero todas pueden llevar elementos flexivos.

árbol – es

Según su estructura interna, las palabras son:

  • Palabras primitivas. Son las que no derivan de otra palabra de la misma lengua y etán formadas únicamente por una raíz. Ejemplo:

coche

(palabra primitiva)

  • Palabras prefijadas. Son las formadas por el procedimiento de derivación, al añadir uno o más prefijos a otra palabra o raíz. Ejemplo:

internacional -> inter + nacional

  • Palabras derivadas. Son las formadas por el procedimiento de derivación, al añadir uno o más sufijos a otra palabra o raíz. Ejemplo:

suavidad -> suav + idad

  • Palabras compuestas. Son las formadas por el procedimiento de composición. al unir una o más palabras que ya existen en la lengua de manera independiente. Ejemplo:

tirachinas -> tira + chinas

  • Palabras para sintéticas. Son las formadas por el procedimiento de parasíntesis. Las palabras parasintéticas son de dos clases:

-Palabras formadas al unir dos o más raíces y un sufijo. Ejemplo:

treintañero -> treint + añ + er – o

-Palabras formadas al añadir un prefijo y un sufijo a una raíz, con la particularidad de que no existen solo con el prefijo o solo con el sufijo. Ejemplo:

desalmado -> des + alm + ad – o

Hay palabras que pueden parecer parasintéticas, pero no lo son. Para reconocer la palabra parasintética, hay que comprobar si existe solo con el prefijo o solo con el sufijo. Ejemplo:

desarticulado -> no es parasintética porque existe desarticular (sin el sufijo -ado). Es una palabra formada por la palabra desarticular y el sufijo -ado.

junio 6, 2008 at 7:23 am Deja un comentario

Contraste entre Garcilaso y Quevedo

Soneto XIII

A Dafne ya los brazos le crecían
y en luengos ramos vueltos se mostraban;
en verdes hojas vi que se tornaban
los cabellos qu’el oro escurecían;

de áspera corteza se cubrían
los tiernos miembros que aun bullendo ’staban;
los blancos pies en tierra se hincaban
y en torcidas raíces se volvían.

Aquel que fue la causa de tal daño,
a fuerza de llorar, crecer hacía
este árbol, que con lágrimas regaba.

¡Oh miserable estado, oh mal tamaño,
que con llorarla crezca cada día
la causa y la razón por que lloraba!

Garcilaso De La Vega

A Apolo siguiendo a Dafne

Bermejazo Platero de las cumbres
A cuya luz se espulga la canalla:
La ninfa Dafne, que se afufa y calla,
Si la quieres gozar, paga y no alumbres.

Si quieres ahorrar de pesadumbres,
Ojo del Cielo, trata de compralla:
En confites gastó Marte la malla,
Y la espada en pasteles y en azumbres.

Volvióse en bolsa Júpiter severo,
Levantóse las faldas la doncella
Por recogerle en lluvia de dinero.

Astucia fue de alguna Dueña Estrella,
Que de Estrella sin Dueña no lo infiero:
Febo, pues eres Sol, sírvete de ella.

Francisco De Quevedo

Comparacion de los sonetos:

Garcilaso De La Vega, enbellece el mito, lo poetiza, lo estiliza.Utiliza un lenguaje típico de la poesia renacentita, que se basa en la elegancia, el equilibrio…

Francisco De Quevedo, se burla del mito, lo degrada. Hace una parodia temática, Apolo aparece como un golfo y Dafne como una prostituta, y también, hace una parodia formal: uso de jerga y de términos coloquiales.

mayo 30, 2008 at 7:39 am Deja un comentario

Palabras de escritura dudosa.

1.Palabras que pueden escribirse juntas o separadas.

1.1Hay palabras o expresiones que se escriben juntas o separadas según cuál sea su significado. Teniendo esto en cuenta, completa cada frase con la opción que corresponda:

1.abajo/ a bajo

Espérame aquí que voy….

Compré estas zapatillas…precio.

2.abulto/ a bulto

Lo calculó …

Yo no …tanto como dices

3.acerca de/ a cerca de

Expuso su opinión…la contaminación.

Sus deudas ascienden .. dos millones.

4.apenas/ a penas

… sabe leer.

Le condenaron..muy duras.

5.demás/ de más

Lo.. no me importa.

Te han cobrado..

6.maleducado/ mal educado

Ese niño es un ..

Ese niño está..

7. malentendido/mal entendido

Ha habido un ..entre ellos.

Ese problema ha sido .. por casi todos.

8.malpensado/ mal pensado

Él no quiso decir eso: eres un…

Vuestro plan está bastante..

9.maltratado/ mal tratado

El asunto ha sido.. por los dos oradores.

Fue .. y golpeado antes de poder huir.

10.medianoche/ media noche

Pronto llegará la hora de la..

Anduvo … dando vueltas por ahí

11.mediodía/medio día

Hemos estado…búscandote.

Ya es..

12.porvenir/ por venir

Aún está.. lo mejor

Nos espera un buen..

13.quienquiera/ quie quiera

… que lo sepa, que levante la mano

.. jugar al ajedrez, que se apunte aquí

14.sinfín/ sin fin

Tenemos pensado hacer un .. de actividades

Anduvimos horas y horas por un camino..

15.sinrazón/ sin razón

Esto es una injusticia y una..

Lo ha hecho..

16.sinsabor/ sin sabor

Este asunto ya nos ha costado más de un..

No me gustan las comidas..

17.sinvergüenza/ sin vergüenza

Lo hizo delante de todos…alguna.

Algunos dicen que es un..

18.sobretodo/ sobre todo

LLeva puesto una especie de gabán o …

Todos han jugado muy bien, .. el portero

19.también/ tan bien

Lo hemos hecho .. que nos han ovacionado.

Hoy ..iremos a la biblioteca

20.tampoco/ tan poco

Llueve..que no hace falta el paraguas.

Mañana…haremos el examen

1.2 Como en el ejercico anterior, completa cada frase con la opción que corresponda:

1aparte/ a parte

…de esto, no tengo más que decir.

Tus cosas, ponlas..

El tema del baloncesto es un caso..

Así no irás…alguna

Le llamaron..para conocer su opinión

…de que hace frío, no es la hora todavía

La obra disgustó bastante.. del público.

2.así mismo, asimismo/ a sí mismo (las dos primeras son equivalentes)

…debéis hacerlo vosotros

Encontraron … valiosos objetos de arte

Actuando así, se engaña..

3.conque/ con que/ con qué

Tenía ganas de verle,.. le llamé y fui a su casa

Todavía no sé.. equipo jugaré

El bolígrafo..escribo me lo regaló mi abuelo

Basta.. te apuntes aquí si quieres ir de excursion

4.porque/por que

No vine..estaba enfermo

Tiene un gran interés…se aclare todo.

5. por qué/porqué

¿ .. has tardado tanto?

Desconozco el …de su extraña ausencia

Pregúntale ..no ha traído los libros

6 sino/ si no

Se escribe SINO cuando es conjunción adversativa que contrapone una afirmación a una negación:No es alegre, sino triste. Con frecuencia va precedido de << no sólo>>: No sólo ha leído el libro, sino que ha hecho el trabajo. Se escribe también SINO cuando es sustantivo y significa <<destino>>: Se vio empujado a la acción por la fuerza del sino.Se escribe SI NO cuando el SI es condicional_ Si no llueves, saldremos.

Eso no debes decirlo tú,..ella

LLegarás tarde..te das prisa

No te pido … que acabes pronto.

No sólo aprobó el examen.. que sacó un notable

… puedes venir, avísame.

mayo 23, 2008 at 7:24 am Deja un comentario

La ideología del barroco

El barroco es considerado la expresión artística de una visión del mundo y de una actitud vital determinadas por el contexto sociohistórico descrito.

 

Conciencia de crisis, contradicciones y paso del tiempo.

Perdidos los ideales del Renacimiento, las dificultades reales generaron una sensación de inseguridad e inquietud, que desembocó en una concepción pesimista y en el sentimiento del desengaño.

Aumentaron las incertidumbres causadas por el velo de las apariencias y por los cambios constantes. La apariencia provocaba desconfianza, pero hubo verdadera fascinación por lo exótico, lo raro y lo deforme.

La realidad se concebía como una lucha de contrarios. El arte reflejó estas contradicciones por medio del contraste de luz y de sombras, y las fiestas barrocas combinaron lo sagrado con lo profano.

También se desarrolló la percepción de la debilidada del ser humano, la fugacidad del tiempo y la presencia de la muerte.

 

Corrientes de pensamiento

La conflictiva situación originó reacciones diversas: busqueda del placer y la belleza, aceptación realista, espiritualidada ascética…

Hubo una gran difusión en la época de la filosofía estoica.

 

Creencias colectivas

Se produjó una intensificación del irracionalismo, de la visión mágica de la realidad y de las creencias en hechos sobrenaturales. Paralelamente creció la obsesión por la limpieza de sangre, el honor y la misoginia.

 

mayo 16, 2008 at 7:26 am Deja un comentario

Tópico Literarios

1º)Definición de los tópicos literarios siguientes:

Carpe Diem: es una locución latina que literalmente significa ‘cosecha el día’, también significa ‘disfruta el día’, aunque lo que quiere decir es «aprovecha el dia, no lo malgastes» (que es distinto de disfrutarlo).

Ubi sunt?: Es un tópico literario ya utilizado en la literatura clásica romana y transmitido tanto a las literaturas romances como a la literatura occidental. Como muchos tópicos se ha transmitido en su formulación latina.

Locus amoenus: (en latín, “lugar placentero”) es un término literario que generalmente refiere a un lugar idealizado de seguridad o de confort. Un locus amoenus es usualmente un terreno bello, sombreado, de bosque abierto, a veces con connotaciones de Edén.

Beatus ille:Es un término latino que hace referencia a la alabanza de la vida del campo frente la vida de la ciudad. El tema Beatus Ille es uno de cuatro temas del Renacimiento. Son: el Beatus Ille, el Carpe diem (‘atrapa el día’), el Locus amoenus (la idealización de la realidad) y la Belleza Femenina (el elogio para la mujer).

2ºEjemplos de los Tópicos anteriores.

Carpe Diem:

Carpe diem quam minimum credula postero

‘Aprovecha el día, no confíes en mañana’ Horacio.

(carpe diem)

Ubi Sunt?:

Gaudeamus igitur,
iuvenes dum sumus.
Post iucundam iuventutem,
post molestam senectutem,
nos habebit humus.

Ubi sunt qui ante nos
in mundo fuere?
Vadite ad superos,
transite ad inferos,
ubi iam fuere.

Vivat Academia,
vivant professores.
Vivat membrum quodlibet,
vivant membra quaelibet,
semper sint in flore.

Vita nostra brevis est,
breve finietur.
Venit mors velociter,
rapit nos atrociter,
nemini parcetur.

Vivat nostra societas!
Vivant studiosi!
Crescat una veritas,
floreat fraternitas,
patriae prosperitas.

Vivat et Republica,
et qui illam regit.
Vivat nostra civitas,
Maecenatum charitas,
quae nos hic protegit.

Pereat tristitia,
pereant osores.
Pereat diabolus,
quivis antiburschius,
atque irrisores.

Alma Mater floreat
quae nos educavit,
caros et conmilitones
dissitas in regiones
sparsos congregavit.

(traducción)

Alegrémonos pues,
mientras seamos jóvenes.
Tras la divertida juventud,
tras la incómoda vejez,
nos recibirá la tierra.

¿Dónde están los que antes que nosotros
pasaron por el mundo?
Subid al mundo de los cielos,
descended a los infiernos,
donde ellos ya estuvieron.

Viva la Universidad,
vivan los profesores.
Vivan todos y cada uno
de sus miembros,
resplandezcan siempre.

Nuestra vida es corta,
en breve se acaba.
Viene la muerte velozmente,
nos arrastra cruelmente,
no respeta a nadie.

¡Viva nuestra sociedad!
¡Vivan los que estudian!
Que crezca la única verdad,
que florezca la fraternidad
y la prosperidad de la patria.

Viva también el Estado,
y quien lo dirige.
Viva nuestra ciudad,
y la generosidad de los mecenas
que aquí nos acoge.

Muera la tristeza,
mueran los que odian.
Muera el diablo,
cualquier otro monstruo,
y quienes se burlan.

Florezca el Alma Mater
que nos ha educado,
y ha reunido a los queridos compañeros
que por regiones alejadas
estaban dispersos.

(ubi sunt)

Locus amoenus:

Saliendo de las ondas encendido,
rayaba de los montes el altura
el sol, cuando Salicio, recostado
al pie de un alta haya, en la verdura,
por donde un agua clara con sonido
atravesaba el verde y fresco prado,
él, con canto acordado
al rumor que sonaba,
del agua que pasaba,
se quejaba tan dulce y blandamente
como si no estuviera de allí ausente
la que de su dolor culpa tenía;
y así, como presente,
razonando con ella, le decía: (…)

Garcilaso de la Vega: “Égloga” I, vv 43-56

Beatus ille:

A la vida retirada (Fray Luis de Leon)

Qué descansada vida

la del que huye del mundanal ruïdo,

y sigue la escondida

senda por donde han ido

los pocos sabios que en el mundo han sido.

Que no le enturbia el pecho

de los soberbios grandes del estado,

ni del dorado techo

se admira, fabricado

del sabio moro, en jaspes sustentado.

No cura si la fama

canta con voz su nombre pregonera,

ni cura si encarama

la lengua lisonjera

lo que condena la verdad sincera.

¿Qué presta a mi contento

si soy del vano dedo señalado,

si en busca de este vientando desalentado

con ansias vivas, con mortal cuidado?

¡Oh monte, oh fuente, oh río!

¡Oh secreto seguro deleitoso!

Roto caso el navío,

a vuestro almo reposo

huyo de aqueste mar tempestüoso.

Un no rompido sueño,

un día puro, alegre, libre quiero;

no quiero ver el ceño

vanamente severo

de a quien la sangre ensalza o el dinero.

Despiértenme las aves

con su cantar süave no aprendo,

no los cuidados graves

de que es siempre seguido

el que al ajeno arbitrio está atendido.

Vivir quiero conmigo,

gozar quiero del bien que debo al cielo,

a solas sin testigo,

libre de amor, de celo,

de odio, de esperanzas, de recelo.

Del monte en la ladera

por mi mano plantado tengo un huerto,

que con la primavera

de bella flor cubierto

ya muestra en esperanza el fruto cierto.

Y como codiciosa

de ver y acrecentar su hermosura,

desde la cumbre airosa

una fontana pura

hasta llegar corriendo se apresura.

Y luego sosegada

el paso entre los árboles torciendo,

el suelo de pasada/ de verdura vistiendo,

y con diversas flores va esparciendo.

El aire el huerto orea,

y ofrece mil olores al sentido,

los árboles menea

con un manso ruïdo

que del oro y del cetro pone olvido.

Ténganse su tesoro

los que de un flaco leño se confían:

no es mío ver el lloro

de los que desconfían

cuando el cierzo y el ábrego porfían.

La combatida antena

cruje, y en ciega noche el claro día

se torna, al cielo suena

confusa vocería,

y la mar enriquecen a porfía.

A mí una pobrecilla

mesa de amable paz bien abastada

me baste, y la vajilla

de fino oro labrada

sea de quien la mar no tema airada.

Y mientras miserable-

mente se están los otros abrasando,

con sed insacïable

del no durable mando,

tendido yo a la sombra esté cantando.

A la sombra tendido

de yedra y lauro eterno coronado,

puesto el atento oído

al son dulce acordado

del plectro sabiamente meneado.

mayo 9, 2008 at 7:28 am Deja un comentario

Uso de los dos puntos

Los dos puntos (:) detienen el discurso para llamar la atención sobre lo que sigue.

Se usan los dos puntos en los casos siguientes:

1º-> Después de enunciar una enumeración. Ejemplo:

-Van a subastar tres manuscritos: uno de Borges, otro de Alfonso Reyes y un tercero de Antonio Machado.

También para cerrar una enumeración, antes del anafórico que lo sustituye, se utiliza los dos puntos. Ejemplo:

-Natural, sana y equilibrada: así debe ser una buena alimentació.

2º->Los dos puntos preceden a las citas textuales. En este caso, después de los dos puntos se suele escribir la primera palabra con inicial mayúscula. Ejemplo:

-Las palabras del médico fueron: “Reposo y una alimentación equilibrada”

3º->Se emplea este signo de puntuación tras las fórmulas de saludo en las cartas y documentos. También en este casola palabra que sigue a los dos puntos se escribe con mayúscula y, generalmente, en un renglón aparte. Ejmeplo:

-Querido amigo:

Te escribo esta carta para comunicarte…

4º->Se emplean los dos puntos para conectar oraciones o proposiciones relacionadas entre sí sin necesidad de utilizar otro nexo. Son varias las relaciones que se pueden expresar:

A) Relación causa-efecto. Ejemplo:

-No necesitaba correr: aún era pronto.

B) Conclusión o resumen de la proposición anterior. Ejemplo:

-Varios vecinos monopolizaron la reunión con problemas particulares: no llegaron a ponerse de acuerdo.

C) Verificación o explicación de la proposición anterior, que suele tener un sentido más general. Ejemplo:

-La paella es un plato de la cocina española muy completo desde el punto de vista nutritivo: cuenta con la fécula del arroz las proteínas de sus carnes y pescados y la fibra de sus verduras.

5º->Se utilizan los dos puntos para separar la ejemplificación del resto de la oración. Ejemplo:

-Pudes escribir un texto sobre algún animal curioso: el ornitorrinco, por ejemplo.

6º->En textos jurídicos y administrativos-decretos, sentencias, bandos, edictos, certificados o instancias-, se colocan dos puntos después del verbo, escrito con todas sus letras mayúsculas, presenta el objetivo fundamental del documento. La primera palabra del texto que sigue a este verbo se escribe siempre con inicial mayúscula y el texto forma un párrafo diferente. Ejemplo:

-CERTIFICA:

Que D.José Álvarez García ha seguido el curso de Técnicas Audiovisuales celebrado en la Escuela de Cine durante los meses de abril y mayo del presente año.

 

abril 30, 2008 at 8:27 am Deja un comentario

Temas y motivos poéticos

La lírica renacentista se nutrió de temas y de motivos extraídos de la Antigüedad clásica y del modelo poético italiano.

El amor

La temática amorosa se abordó, desde la perspectiva del amor cortés, como un anhelo contradictorio y doloroso. La amada posee una belleza que se describe con metáforas extraídas de los elementos de la naturaleza.

En relación con la temática amorosa, la poesía renacentista introdujo el uso del carpe diem, tópico clásico con el que se incita a la amada a que aproveche el tiempo en que es joven y bella.

La naturaleza

Las escenas amorosas renacentistas se desarrollan en el marco del locus amoenus, tópico clásico cuyo origen se remonta al poeta latino Virgilio, que situó a los enamorados de sus versos en un escenario bucólico o pastoril.

La tradición bucólica se retomó en obras como La Arcadia, del italiano Giacoppo Sanazzaro, en la que pastores que se comportan y hablan como cortesanos relatan sus desdichas amorosas.

La mitología

Junto con la naturaleza clásica, los versos renacentistas se vieron inundados por las figuras de la mitología grecolatina, tomadas de Las metamorfosis.Esta obra, del poeta latino Ovidio, recogía en verso historias amorosas entre dioses, ninfas…El autor renacentista compara su desventura con esos personajes actualizando los motivos y sentimientos.

Soneto XIII

A Dafne ya los brazos le crecían

y en luengos ramos vueltos se mostraban;

en verdes hojas vi que se tornaban

los cabellos que el oro escurecían;

de áspera corteza se cubrían

los tiernos miembros que aún bullendo estaban;

los blancos pies en tierra se hincaban

y entorcidas raíces se volvían.

Aquel que fue la causa de tal daño,

a fuerza de llorar, crecer hacía

este árbol, que con lágrimas regaba.

¡Oh miserable estado, oh mal tamaño,

que con llorarla crezca cada día

la causa y la razón porque lloraba!

Garcilaso de la Vega

Poesias castellanas completas,Castalia.

abril 18, 2008 at 7:35 am Deja un comentario

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